10月28日下午，教师87365最快检测中心的十来名小教专业的学生（班主任协会成员）到温州市百里路小学观摩“心育与班主任工作”专题论坛活动。

温州市百里路小学坐落在古有“旧时驿路，荷花百里”之称的鹿城区百里坊。学校西对郭公山的旖旎翠色，北临瓯江水之粼粼波光，坐拥优越的自然环境和浓郁的人文气息。学校成立了“百里路小学心理健康教育辅导站”，任命国家二级咨询师黄成惠老师为站长，具体负责全校心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；“心理辅导站”，它作为学校心理健康教育工作的职能部门一方面为学生开展心理服务，开展个别辅导、团体辅导和心理辅导活动课；成立了百里路小学心理健康教育中心组后，中心组成员的研磨活动便成为学校心理健康教育的一大特色，而此次的观摩活动就由黄成惠老师主持，就如何与问题学生、后进生及其家长沟通展开了热烈讨论。

活动的开头，张婕老师的一席话就赢得的满堂彩。她说：现在班主任的角色和传统的班主任角色是不同的，新时代的班主任除了班级管理和教学任务外，还要充当心理辅导师的角色。她结合自身当班主任和心理辅导员的双重身份，以自己所辅导的学生为例对如何与问题学生进行沟通作出了精辟的见解。她将其主要概括为两点：会说和会听。会说并非指教师要能说会道、口若悬河、滔滔不绝而是指要说之有用。举个班主任最常遇到的问题的事件为例——学生打架。一般的班主任开口问的第一句话是“为什么打架？”典型的责备口气，高高在上的教育者姿态。对于视打架为家常便饭的问题学生会好好和你沟通吗？假如你换一种问法“你能和老师说说什么原因让你想揍那个家伙？”把自己作为平等对话中的首席，这是学生就会觉得自己与老师是平等地位的，他的话匣子就打开了。会听，用张婕老师的话说是指把自己当做一个桶子，让学生把苦闷烦恼都倒到她那个桶子里，然后她再去吸收消化后给学生适当的指导。其次，张婕老师指出在与学生沟通前要先了解学生的气质类型，人的气质类型主要分为四种即：多血质、胆汁质、粘液质，对于如何与胆汁质学生沟通张婕老师进行了详细的指导。　胆汁质的人易急噪、暴躁和焦躁，行事鲁莽，易因小事而大发脾气，产生对立情绪，萌生报复心理，办事不考虑后果，事后又后悔，但“虚心接受，坚决不改”。在遇到不如意时，甚至会欺负无辜来发泄不满。对于这类学生，与他们的沟通主要可以概括为三个字“绕指柔”，就跟打太极一样，要以柔克刚。要给与他们充分的关心，要“与狼共舞”。比如张婕老师会和后进生进行每周一谈，谈话内容并非是要给他们灌输大道理而只是要让学生明白有人在关心他，这样的谈话每次只需花15分钟到半个小时，这期间让学生充分感受你是属于他的，他可以信任地和你谈任何事情。

接着黄成惠老师指出，对于后进生我们可以进行“行为训练法”。学生爱捉弄人，动不动就打架很大一部分也是他们人际关系弱的表现，他们不知道如何与同学相处，这是与其批评指责学生不如指导学生如何和其他同学叫朋友，班主任可以找班上活泼的几位同学去和后进生交朋友，而自己则从旁指导后进生如何接受他们的善意。活动的最后黄老师对与家长沟通的方法也与在座的老师们进行了讨论。

总的来说，这次学习真正使我们开阔了眼界，对德育教育有了新的认识，教育观念有了很大的转变，有很多好的方法，经验是我们以后班级工作的借鉴，我们一定会把这次观摩学习到的东西用到实际的工作中去，提高自己的工作能力，改进工作方法。（学生记者：戴雅丽）