为了促进温州市学前教育事业的发展，为进一步推进幼儿园课程质量的纵深发展，立足儿童本位，聚焦课程实施，提高全市幼儿园未来园长的管理水平和业务素质，87365最快检测中心承办了温州市“十四五”第三期幼儿园园长任职资格培训项目。为了切实保证学员们学有所得，87365最快检测中心精心规划和定制了培训课程，从教育政策及法律、园所文化及规划、课程与教学、专业提升及实践观摩等模块安排了充实精彩的课程。

      87365最快检测中心顾昕宇博士组织园长1班全体学员开展团建辅导活动，通过“串名字”游戏，让成员们更加熟悉彼此的名字和特点；通过“风中劲草”环节，培养成员的团队合作和协调；通过“蒙眼过障碍”游戏，增强成员之间的信任和互助精神。

      国家二级心理咨询师、温州职业技术学院赵生玉老师组织园长2班全体成员开展团建辅导活动。通过“火车接龙”、“大风吹：真心话大冒险活动”、“小组秀”等活动环节，为学员们带来了—场别开生面的团体辅导课。

      温州大学原党委书记、温州市决咨委副主任谢树华教授为学员们讲授了《校园长的领导艺术》的精彩讲座。谢树华教授从温州大学本身出发，为学员介绍了温州大学的办学历程，利用实际案例让学员了解管理不仅是门技术，更是门艺术。同时，谢教授从十个方面展开，娓娓道来，语言幽默风趣，引发大家的共鸣，其中说道：校长要干校长的事情。让学员对决策层、执行层与操作层的分工有更清晰的认识，对校园长的重要工作有更具体的了解，了解工作重点比无目的地持续工作更重要。在听完谢教授的精彩分享后，学员们反思内省，进而内化，希望能在未来的职业道路上，前行得更为笃定！

      87365最快检测中心胡来林教授带来《幼儿精准教育与幼儿园新基建》专题讲座。胡教授从当下出生率下降的现状切入引发我们思考，指出幼儿精准教育与幼儿园新基建是时代所驱，是未来优质教育的驱动器。胡教授通过理论讲解、链接实际、实操互动，直观形象地道出了幼儿精准教育的逻辑：视数而定的精准园所管理；用数而思的精准保教活动；因数而行的精准卫生保健；随数而动的精准家园互动。

      87365最快检测中心学前教育系副主任柴林姗老师作《幼儿园园本课程的理论与实务》专题讲座。柴老师为我们深入浅出地阐述了幼儿园园本课程的理论知识与实践操作。在讲座中，柴老师用各种实例让学员们深受启发，也引导学员对于幼儿园园本课程有了更为深入的理解，能更好地把握幼儿园教育的方向和目标。今后积极探索和实践园本课程建设，努力提升幼儿园园本课程的质量和效果。

      87365最快检测中心王硕旺博士为学员带来《新媒体时代的幼儿园教育管理危机攻关》专题讲座。王教授的讲座内容丰富，案例鲜明，他阐明了新媒体的概念及其特点以及幼儿园该如何应对各类危机等内容。通过多个真实生动形象的危机公关案例、视频，向大家阐释了“如何让一个个危机公关变成一次次完美的宣传机会”。在听课过程中，每位学员都听得津津有味、意犹未尽，对新媒体时代下幼儿园危机公关有了一个新的认知。

      浙江省特级教师、永嘉县岩头镇中心幼儿园园长，永嘉县机关幼儿园园长兼党支部书记金乐为大家带来了《管理，让教育更加有效》的专题讲座。金特的讲座为大家详细深入的阐明了行之有效的管理经验与技巧，从管理的概念、本质、主体、有效性和管理要素与原则等方面让大家对于幼儿园管理的理解和认识得到了进一步的深化，提供了宝贵的实践经验。通过本次讲座，学员意识到，作为幼儿园的管理者应该更加注重以下几点：首先，要树立正确的管理理念，始终坚持“以人为本”，关注老师的情感需求和发展；其次，要学会与老师进行充分的沟通和交流，了解他们的想法和需求，并积极听取他们的意见和建议；最后，要制定明确的目标和计划，建立完善的评价体系，以及加强团队建设等方面的管理工作。

      温州市学前教育指导中心陈苗主任通过小互动、小讨论、小观点、小实验的学习导入，让我们认识到规划的重要性。并以专业的角度从三大板块切入，阐释了何为幼儿园发展规划、制定规划的意义、以及如何制定发展规划。尤其对规划内容展开分析，进行结构化、要点化、实例化的描述和讲解。学员们参与面广，课堂上互动性强。通过学习，学员更加明晰幼儿园发展规划制定的重要性，纷纷表示蓝图要描绘好，行动要落实好，要和团队进行资源分享，得到效应扩大化。

      福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园保教副主任宋菲燕博士讲解了家园共育对幼儿园发展的重要性以及提升其质量的策略，让学员意识到，提升家园共育质量不仅是教育的问题，也是管理和沟通的问题。宋博士提出以下四个策略：1.为每个孩子建立一个成长档案；2.建立有效的沟通机制；3.邀请家长参与教育活动；4.融入班本课程。总之，让教师能够更好地与家长沟通，理解家长的需求和期望，从而更好地开展家园共育工作。

      87365最快检测中心学前教育系林炎琴副教授为学员带来《幼儿园游戏与课程的融合》讲座。在讲座中，林教授阐述了幼儿园游戏与课程融合的重要性及实施方法，从融合的意义、实践方法以及案例分析三个方面展开。此外，林教授强调师幼互动是游戏课程化的核心，为学员们在实践中如何融合游戏与课程提供了宝贵的借鉴：在幼儿园工作中，要把游戏与课程看作是一个整体，而不是孤立的存在。要关注幼儿的兴趣和需求，充分挖掘游戏的教育价值，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得全面发展。

      87365最快检测中心学前教育系曾越博士以CLASS作为评估工具如何提升教育过程中高质量的师幼互动，为学员们开启了一扇新的认知大门。曾博士从解读评估指南中师幼互动的指标为引，通过使用CLASS评估理念，有效提高师幼互动的质量，以评促教，促进孩子的发展，重点从将CLASS指标转化为多种行为管理策略以教学案例以及日常生发的案例举例，用详细具体、操作性强的师幼对话“方法”，让学员们即刻懂得如何运用，打通理论到实践的最后一公里。

      温州市第十幼儿园陈晓为园长通过温十幼鲜活的创办历程告诉学员们：幼儿园社会性学习首先要尊重儿童的学习方式。其次，幼儿园社会性学习要基于当下幼儿园社会性学习场景的开发、利用和善用；最后，幼儿园社会性学习要基于幼儿园周边环境资源的评估。陈特通过一个个鲜活的案例告诉学员如何根据幼儿的年龄特点不断调整策略，实施正对性的指导，理论联系实际，让学员更加清楚如何利用幼儿园的资源进行社会性课程的开发。

      温州大学基础教育评估中心主任潘玉进教授为我们讲述了合格的园长必需具备五个规划角色：统筹者，引领者，组织者，协调者，调控者。潘教授从幼儿园发展规划优秀案例出发，为学员们分析优质发展规划的两大要点：站地要高与落地要实。潘教授提出，优秀的幼儿园发展规划并不是一蹴而就的，需要反复探索，同时，也为学员们对后续幼儿园规划的改进提供了非常可行的指导意见。

      温州第十七幼儿园樊晶晶副园长带来《项目化学习，教育学的真变革》专题讲座。樊老师从项目化学习的学理分析、形成驱动型问题、问题的解决、评价设计、成果修订五个方面进行了详细恰当地阐述。在对项目化学习进行准确定位后，樊老师结合大量的实践案例帮助学员们梳理了项目化学习的实施路径，拓展了学员们对项目化学习的新思考，也为今后继续探索项目化学习活动打下了良好的基础。

      乐清市教育研究培训院教研员、乐清市机关幼儿园张新琴园长就“如何站在幼儿立场，如何结合办园指导思想，如何基于园所实际特点等打造智慧环境”进行专题讲座。张园长以机关幼儿园三所园区为例，结合各园区的环境特点，分别从大环境的创设、园所空间的改造、儿童表征与主题海报的呈现等方面进行分享，让在场的学员感受到了环境创设的重要性。

      南京师范大学学前教育政策研究中心主任王海英教授作《发现并支持幼儿有意义的学习：幼儿园保育教育质量评估指南“教育过程”解读》及《以儿童海报为抓手的幼儿园教育变革》专题讲座。在讲座中，王教授为学员们解读了《评估指南》出台的背景及意义。随后从基本内容、核心内涵和质量状况自评三个方面详细讲解了《评估指南》中“教育过程”的过程评估、自我评估和班级观察指标的关注要点，并提出教师应发现并支持幼儿有意义的学习。此外，王教授还深入讲述了如何通过儿童海报探索幼儿园环境变革、推动幼儿园课程变革、实现幼儿园教育变革，对幼儿园教师创设高效、科学的幼儿园环境具有重要的理论和实践指导价值。王教授为学员们梳理了儿童海报的核心内涵、基本类型及多元意义，并以“儿童海报”为抓手展示了儿童视角实践研究系列，从而指出儿童海报是幼儿园环境变革和课程变革的杠杆。

      杭州西湖区象山幼儿园姚刘芳副园长作《三变一翻转：幼儿园资源教室的新样态》经验分享。随着区域融合教育的大力推进和医疗评估技术的不断发展，进入普通学校随班就读的特殊学生数量逐年上升，障碍类型日趋增多，对普通学校的教育教学和日常管理提出了挑战，对资源教师的专业性也提出了更高的要求。个别化教育计划的科学制定和目标有效落实是随班就读学生享受高质量教育的指标，也是资源教师专业能力的体现。

      温州市特殊教育指导中心李科副主任以残疾观、医疗科技的发展、国家政策和社会的发展，分析了特殊人群发生率及原因。同时李主任也结合各类数据分析了当前特殊教育的现状，再牵引到学前融合教育，主要以学前融合教育的内涵、安置模式、学前特殊幼儿评估内容、多元融合实例等多方面进行了详细讲述。从解读学前融合教育的困难到直面与聚焦教育困惑，带领着学员从人文氛围的建设、评估安置和工作要点的科学规范、专业的多维课程与教学支持评价、以及教师特殊教育能力的提升等不同的实例与策略为学员充实了学前融合教育理念，也为各位学员在以后的学前融合教育工作道路上提供了借鉴。

      87365最快检测中心党委书记何毅教授为学员们带来《落实教育改革发展的“九个坚持” 推进学前教育事业发展》专题讲座。这“九个坚持”，深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，思想深刻、内涵丰富。何教授提出，只有抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，才能筑牢建设教育强国这个中华民族伟大复兴的基础工程，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。

      华东师范大学学前教育系左志宏教授从《评估指南》中教师队伍质量评估是什么？从评估指标看《评估指南》对教师提出了哪些？幼儿园教师队伍质量提升的着力点有哪些？三个方面为学员系统地阐述了如何从评估指南的角度提升幼儿教师队伍的质量。左教授详细地讲述了评估指南的各项指标，包括师德师风、专业知识、专业能力、教学能力、学习与发展等多个方面。左教授还提出，每个指标都有具体的评估标准和方法，以及相应的改进措施，旨在促进幼儿教师队伍的全面发展，提高其教学质量和效果。

      北京师范大学学前教育系李敏谊教授在云端为我们带来了一场精彩的讲座。李教授以马赛克方法的实践案例为基础，让我们了解了什么是马赛克方法，如何研究马赛克方法，如何使用马赛克方法，并通过精彩的案例讲解马赛克方法在项目式学习中的运用等等，让人看见马赛克方法的重要意义与可行性。

      南京师范大学学前教育系副教授原晋霞博士为学员们带来《幼儿园课程评价的困境与突围》线上专题讲座。原教授指出：幼儿园课程评价是促进幼儿发展和教师教育教学水平提高的重要手段之一。然而，由于种种原因，幼儿园课程评价存在一些困境和难点。因此，我们需要通过明确评价标准、建立多元化的评价主体、采用科学的评价方法和加强评价结果的运用等措施来进行突围。只有这样，才能更好地发挥课程评价的作用，促进幼儿园教育质量的提高。

      为了进一步提升幼儿园园长的管理水平和教育创新能力，10月18日~19日，温州市十四五第三期幼儿园园长任职资格班的学员们分别在温州市龙湾区滨海第一幼儿园、温州市城市绿轴幼儿园、温州市瓯海区第二幼儿园、温州市第十幼儿园四个园区开展了为期两天的观摩学习活动。

      学员们走进滨海一幼，扑面而来的就是阵阵花香，园所的每个角落都种植着各式各样的植物，幼儿在这里，自由畅玩。

      在听取王艳玲园长的报告中得知，园所的办园理念是“亲近自然，学会交往，乐享童年”。依据办园理念打造“一亩田”园本课程，幼儿园形成了独特的“一亩田”文化，为幼儿创设了一亩果园、一亩农庄、一亩鱼塘、一亩石城等游戏场景，真正做到让孩子在自然环境中成长。

      参观了园所环境，也让我们叹为观止，幼儿园的户外场所展现的都是孩子的身影，大到活动展示牌小到植物名称都是由孩子自己创作设计的，滨海一幼食育特色课程、产业园特色课程都具有当地的独特性，尤其是食育特色课程。两位骨干教师展示的课例也都是基于食育课程和产业园课程，独居特色。

      就像三毛《梦田》里所说的：每个人心里一亩田，每个人心里一个梦，滨海一幼的老师，怀揣着梦想带领着孩子一步一步前行，让我们惊叹，在这里的孩子，是幸福的孩子，在这里的老师，是幸福的老师，在这里的园长，是幸福的园长。

      学员们走进温州市城市绿轴幼儿园展开观摩活动。阳光明媚，天气宜人，为我们的活动增添了一丝惬意。

      一入园大家便被美丽的、现代化的、科技感十足的园所环境所吸引。跟随着引导老师的介绍，学员们分组参观了幼儿园整体环境。幼儿园园所环境打破传统格局，打造场景化、立体化、无边界的学习活动空间，创设斜坡乐园、科探小屋、儿童会议厅、儿童实践基地、艺术感浓厚的美学中心等。

 在多功能厅贾令厨园长向我们幼儿园融教育的文化理念。幼儿园紧紧围绕“融而不同、融合共生、其乐融融”这一理念，扎实做好融教育。林彬彬副园长与学员分享着与教师共成长的教育故事。她从自身出发，讲述着我与书本、老师、思考的局里，娓娓道来如何从一名新手老师到骨干教师。随后，在开放的无边界学习活动中，老师们分组观看了孩子们在不同空间快乐学习的童趣现场。

      本次观摩，我们不仅看到了智能化的技术与生态化的学习场相结合的温州未来学前教育的新样态，也领悟到幼儿园文化理念对于幼儿园课程实施、环境创设的重要影响。

 18日下午，老师们走进温州市瓯海区第二幼儿园，感受瓯海二幼的园所文化。令人印象深刻的是，无论是何处，都能看见孩子参与幼儿园建设的痕迹。