感悟教育智慧 群雁蓄势待飞
苍南县新安二小 朱书记
拽着秋天的尾巴，迎着深秋的暖阳，怀揣期待和希冀，更带着在教育教学中的几多困惑，我们于11月2日来到了温州大学报道，开始了为期两个月的省级第四期“领雁工程”的小学语文骨干教师的培训。半个月来，温 州大学教师87365最快检测中心为我们学员安排了18位的特邀专家教授，给我们作了二十多场高层次的讲座。我们在感悟专家们的专业思想、专业智慧、专业引领的同时，更及时反思自己以前的教育教学的行为，更新或提升了自己的教育教学的理念，以至于用这些理念、理论来指导自己的教育教学的实践。
在这些报告中，感受颇深的很多。其中，温州大学教师87365最快检测中心张宝臣教授的报告《在职场中成长为智慧型的教师》，我觉得对我很有帮助。他那到位的理论，揭开了教育的真谛；精辟的论述，指出了当下课堂的缺失；详尽的分析，道出了阻碍教师智慧生成的因素。我感触最深的是其中的一个案例《校长爬到学校》，讲的是一所美国所学校校长卢克，为了实践自己的诺言，下雪天从家里一直爬到学校，而等来的是全校师生在校门口的列队欢迎和等待的故事。这个故事使我真正理解了“身正为范”，“蹲下身来和孩子亲密接触”的含义。顾书华老师的报告《关注学生，追求高效的课堂设计》，帮助我们理清思路，把握课堂教学设计的要点，让我们清晰地知道课堂教学设计的“三个系统”，即课前系统、课堂系统、课后系统。林日正老师的报告《童书守护童年》，系统地向我们阐述了儿童阅读课程及具体操作方法，使我们受益匪浅。李梁老师的报告《小学语文教育与儿童文学》，阐述了儿童文学在小学语文教育中的重要地位。感触最深的的还是曹鸿飞老师的报告《生本理念下的阅读教学设计》及沈小玲老师的报告《生本语文课堂的智慧》。曹鸿飞老师从本次市小语生本课堂的研讨会讲起，概括出三个关键词——生本课堂、阅读过程、还学与生。更向我们展示了初步构建生本课堂的基本形态——以学定教、顺学而导、化教为学、先学后教的模式。然后他又分析了目前小学语文课堂中存在的问题，列举了目前阅读教学的生本缺失，如：教师过于强势、环节繁多、预设刚性、模式单一、多教少学等弊端。最后，他向我们指导了在生本理念下语文阅读教学设计的取向，如：指向需求，指向学情，指向自主，指向实践等十一点重要的操作要求。给了我们方向性的东西，使我们在实际的教学设计及教学过程能做到有的放矢。沈小玲老师的报告《生本语文课堂的智慧》，则从另一个角度阐述了当下生本语文课堂的智慧。让我们明白教师需要提高生本课堂的教育智慧与怎样把握生本课堂的智慧。其余的老师再不一一列举……
总之，给我们上课的专家们，他们个个高屋建瓴，站在理论的高度，阐述了当下小学语文教学的状况与发展方向，又具有很强的操作性。我相信我们这帮领头雁经过半个多月的精神洗礼后，能感悟到专家们的教育智慧，让我们在幸福中更多一份使命感。接下来，我们将迎来教学实践活动；在实践的日子里，我们将运用掌握的理论知识，指导今后的实践，我们将迎来群雁蓄势待飞局面。
