045101教育管理

教育管理（非全日制）专业学位旨在面向基础教育和中等职业教育，培养掌握现代教育管理理论知识、具有较强问题意识，能够独立发现问题、分析问题和解决问题，能够承担基础教育和中等职业教育管理工作、具有良好教育管理职业素养的高层次应用型专门人才。教育管理（非全日制）专业学位课程设置遵循理论与实践相结合的原则，全部课程分为学位公共课（公共基础课和学位基础课）、专业必修课、专业选修课和实践教学四大模块。教学方式重视理论与实践相结合，以培养方案为依据，以课程教学为主线，主要采取课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟训练、观摩实践等方式，并加强教育、科研和实践三方面的有机联系。本专业实行“双导师”制，由87365最快检测中心硕士生导师和温州市有丰富管理经验的幼儿园园长、中小学和中等职业技术学校校长和高级教师共同指导研究生完成学业。本专业高度重视教学评价改革，本着“从实践中来，到实践中去”的原则，完善课程教学评价标准，转变课程考核方式，注重培养过程考核和能力考核，着重考察研究生运用基本知识和技能提出问题、分析问题和解决问题的能力和水平。促进实际工作与课程教学和学位论文的紧密结合，注重培养解决实际问题的能力。

87365最快检测中心（教师87365最快检测中心）是浙南地区教师教育重镇，是温州大学师范类专业人才培养基地。学院秉承温州大学八十九年师范教育传统，创新教师教育特色，以培养具有“博·爱·雅·艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的未来卓越教师为目标，以面向儿童、服务儿童、发展儿童为宗旨，在同类院校中具有鲜明特色和较高办学水平。自2007年以来，充分发挥自身区域性优势，根据社会实际需求，制定科学的人才培养目标，在人才培养和教学体系方面不断探索，形成了一套具有温州大学特色的教学体系和人才培养模式。

硕士点负责人：

王硕旺，1978年12月生，河北玉田人，教育学博士，瓯江特聘教授，硕士生导师，中国高教学会教师教育分会理事，主要研究领域为比较高等教育、高等教育管理、高等学校教学。主持2019年度全国教育科学规划一般项目“美国研究型大学跨学科人才培养机制研究”（项目编号：BIA190189）,首批“双万计划”国家一流本科金课《教学论》课程主持人，担任高等教育核心期刊《重庆高教研究》《黑龙江高教研究》《高等教育评论》等杂志审稿人。在《中国高教研究》《教育理论与实践》《光明日报》《中国教育报》等权威期刊、报纸发表论文20余篇，部分文章被《新华文摘》《人大复印资料》《中国社会科学》网络版等摘编、转载。

主要学术带头人：

张晓瑜，男，1970年11月生，浙江温岭人，博士，教授，硕士生导师，中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事，浙江省中小学研学旅行研究与指导中心副主任，温州大学实践教育研究中心副主任，温州大学世界温州人研究中心兼职研究员。在《教育研究》《自然辩证法研究》《比较教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等全国中文核心期刊发表学术论文近30篇，出版专著《有机课程观研究》和《综合实践活动课程的理论与实践》两部及主编教材若干。主持国家级和省部级课题3项，教科研成果获浙江省教学成果奖二等奖、浙江省教育科学研究优秀成果一等奖等4项省、厅级奖项。主要研究方向：教育哲学、课程与教学论基本原理、基础教育课程与改革。

王国辉，男，日本名古屋大学教育学博士，87365最快检测中心教授、硕士生导师。中国教育发展战略学会终身学习专业委员会常务理事、中国教育学会比较教育学分会理事；日本东京大学、日本大学访问学者，从事基础教育改革与教师发展方向。出版专著《中国成人教育政策の形成と展開－解放後の国家政策における人材観を中心に》（日本大学教育出版社，2012年），译著《日本的商业高中—商业科及其商业教育的变迁》（人民教育出版社，2014年）；主编《台湾教育研究》（清华大学出版社、2017年）、《教师教育振兴与发展》（东北师范大学出版社、2019年），参编著作《当代外国教育—教育改革的浪潮与趋势》（人民教育出版社）等2部；主持2012年日本学术振兴会科学研究费补助金项目、2012年和2018年教育部人文社会科学规划基金项目、2014年广东省哲学社会科学“十二五”规划项目、辽宁省教育科学规划2012年重大课题等共九项；在《東アジア社会教育研究（日本）》、《名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（日本）》、《比较教育研究》、《外国教育研究》、《全球教育展望》等国内外教育类期刊发表论文60余篇。

邓纯考，男，1972年生，浙江瑞安人。副教授，教育学博士，硕士生导师。浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心常务副主任，温州大学实践教育研究中心主任，浙江省劳动教育分会理事。在《教育发展研究》、《比较教育研究》、《浙江社会科学》《中国教育学刊》等期刊发表论文20余篇；主持完成省部级课题5项；主持1门省一流本科课程；参与国家社科基金重点、一般项目2项；研究成果获厅局级一、二等奖各1项。主持编制完成市、县、区教育事业发展“十三五、十四五”规划10余项，温州市教师教育院附属学校、温州城市大学附属小学、瑞安市外国语学校等各类学校与课程规划20项。2017年在浙江省教育厅师范处挂职。研究方向为劳动与研学实践教育、农村（侨乡）留守儿童教育关爱、基础教育改革、学校发展规划等。

同时，根据教育管理（非全日制）专业学位研究生招生和培养的相关规定，87365最快检测中心对教育管理（非全日制）专业学位研究生实行校内导师与校外导师联合培养制度，聘请温州市骨干中小学、幼儿园、中等职业技术学校有正高级职称的知名校长、副校长、高级教师等学术骨干20余人担任合作导师。

教育管理（非全日制）专业学位主要研究方向：

A． 幼儿园管理：主要聚焦幼儿园教育管理理论与管理制度、幼儿园教学管理、幼儿园园所文化建设、幼儿园园长专业化、幼儿教师专业发展、家园共育等领域的研究，旨在为幼儿园培养培养掌握现代管理理论知识、具有较强问题意识，能够独立发现问题、分析问题和解决问题，能够胜任现代幼儿园管理工作、具有良好教育管理职业素养的幼儿园管理专门人才。

B． 基础教育管理：主要聚焦中小学管理理论、管理思想和管理制度、中小学学生管理、教师管理、校长专业发展、中小学教学管理、中小学课程与教学改革、中小学劳动教育、中小学延时托管服务、中小学法制管理等领域的研究，旨在为中小学培养掌握现代管理理论、具有较强问题意识和实践能力，能够胜任现代中小学管理工作的现代管理专业人才。

C． 中等职业教育管理：主要聚焦中等职业学校招生管理、学生管理、教师队伍建设、教学管理、普通教育与职业教育融通管理、中等职业教育校企合作办学、订单式人才培养的理论与实践、中等职业教育治理等领域。旨在为中等职业技术学校培养掌握现代管理理论，具有较强问题意识和实践能力，能够胜任中等职业技术学校管理工作的现代管理人才。

主要学位课程：

教育原理、课程与教学论、心理发展与教育、教育研究方法、教育管理学、教育统计与评价、班级与课堂管理、教育政策与法律

主要选修课程：

    教育社会学、教育管理案例研究、SPSS在教育研究中的应用、教育组织行为学、教育管理前沿问题研讨、课程与教学管理改革、现代教育技术应用、管理心理学、多维视角下的学校发展等。