理念启迪智慧 实践见证成长
苍南县新安二小 朱书记
光阴荏苒，白驹过隙，转眼两多月的领雁工程培训学习活动在忙碌中悄然结束。在这两个月的时间里，让我们来自农村的教师得以与众多专家、学者乃至国内的教育界权威人士面对面地座谈、交流，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们的教育教学思想、理念。这次培训在温州大学的精心组织安排下，我有收获，有感动，有思考，更有提升。回顾开班之际，仿佛就在昨天。当时，我们拽着秋天的尾巴，迎着深秋的暖阳，怀揣期待和希冀，更带着在教育教学中的几多困惑……如今，回顾两个月来的培训历程，更有几多感慨与豪迈。
一、专家引领，理念启迪
我们11月2日经过简短的开班仪式之后，11月3日开始，温州大学为我们学员安排了20多位的特邀专家教授，给我们作了二十多场高层次的讲座。我们在感悟专家们的专业思想、专业智慧、专业理念的同时，更及时反思自己以前的教育教学的行为，更新或提升了自己的教育教学的理念，以至于用这些理念、理论来指导自己的教育教学的实践。
在这些报告中，感受颇深的很多。其中，浙江87365最快检测中心课程系的汪潮教授的讲座《语文教学的发展方向》给我们的感触最深。他在这次讲座中，向我们阐述了：本色语文，深度语文，简约语文，灵动语文，人文语文，和谐语文，智慧语文的前沿理念。他通过大量的具体课例引领我们理解，启迪我们的智慧。像著名特级教师周一贯老师的讲座《做智慧型的教师》，他也通过大量详实的课例，告诉我们怎样做一名智慧的教师。还有温州大学张宝臣教授的报告《在职场中成长为智慧型的教师》，他那到位的理论，揭开了教育的真谛；精辟的论述，指出了当下课堂的缺失；详尽的分析，道出了阻碍教师智慧生成的因素。还有温州市小学语文教研员曹鸿飞老师的报告《生本理念下的阅读教学设计》及特级教师沈小玲老师的报告《生本语文课堂的智慧》，更向我们展示了初步构建生本课堂的基本形态——以学定教、顺学而导、化教为学、先学后教的模式。像曹老师向我们指出了在生本理念下语文阅读教学设计的取向，如：指向需求，指向学情，指向自主，指向实践等十一点重要的操作要求。给了我们生本课堂的方向性，使我们在实际的教学设计及教学过程能做到有的放矢。而特级教师沈小玲老师的《生本语文课堂的智慧》，则从另一个角度阐述了当下生本语文课堂的智慧。让我们明白教师需要提高生本课堂的教育智慧与怎样把握生本课堂的智慧……专家们先进的教育理念启迪了我们的教育智慧。
二、导师指导、实践成长
11月26日开始，我们开始了挂职实践。我们实践的学校是温州市少年游泳学校，这所学校是温州市唯一一所游泳基地学校，是温州市示范性学校。语文学科和德育工作在温州市鹿城区是很具代表性的。能被分配到这所学校，我们组的8位学员都感到非常荣幸。这一阶段带给我们的收获，已经在我们的心里深深扎根了！
“每天上游一点点”这是少泳校的校训，是啊，每天向前一点点，只要有一点点的进步就行。因此，我们一来到这所美丽漂亮并小巧玲珑的学校，就被这实实在在的校训给征服了，我们也把它当作来泳校挂职实践的一个目标。大家就抱着这种学要有所获的态度，对自己说：“我要好好地利用、把握这段时间，认认真真地跟着指导师学习教育教学理念。”
三个星期来，通过指导师的实践引领，我不断内化自己的认识，不断总结自己的教学得失，不断提升自己的教学策略，从而获得持续的专业成长，以追求教学的精益求精。总结起来，感受最深的有以下几点：
（一）、教学科研、相得益彰
来到少泳校，学校的浓浓的教研氛围深深地感染了我。每周二的行政听课日，在周二早上通知老师，老师们事先没有准备。听课的时间一般都是安排在第二节和第三节，每周两节，雷打不动，这样形成了自己学校的一种特色。老师们都是把这种课当作常态课，也没有刻意地准备。但每到这两节课，学校的班子成员基本上到位，陶校长经常带头，再加上其他没有课的老师，听课的队伍也是比较壮观的。周二下午，老师们就会围在教师活动室里，研讨、点评上午的两节课。就这样，大家敞开心胸，各抒己见，真的是知无不言，言无不尽啊。在这样的氛围里，我感受到了前所未有的教学冲动。而每周三，是学校的主题沙龙——校本教研活动，这也是少泳校的一个良好的教研活动的习惯。学校围绕这两个活动，每周有新的主题，每周有新的任务，而每个人每周有新的进步。就在这样的教学科研的活动中，不少的老师教学水平提高了，学生的质量提高了，学校的声誉提高了……真的是教学科研，相得益彰。
（二）、潜心指导、耐心点拨
俗话说得好：学无止境。我们珍惜这次的学习机会，大家都虚心向指导师学习、请教，而每位指导师也都是潜心指导，耐心点拨，也是知无不言，言无不尽。将自己的教育教学经验倾囊传授。由于我的接受能力关系，还不能尽得张盈老师的教学经验。在教学方面，我们可以随时去听指导老师的随堂课，不管是同组还是其他组，每位指导师都是那么亲切，那么平易近人。对教学，对管理，对方法，指导师都毫无保留，只要我们有要求，她们就一定倾囊相授。在这里，我们不止可以听到学员的实践课，提高课，展示课，更可以听到指导师的示范课和学校其他优秀老师的试课、磨课及教学沙龙研讨课。更值得庆幸的是可以参与听课、议课，还参与学校教务处组织的每周三的语文主题沙龙——校本教研活动。借此，跟这些名师们近距离接触，倾听她们精彩的点评，聆听着她们扎实的课堂教学，心里真的有说不出的感动。
（三）、努力实践、见证成长
经过一个来月的理论学习和三个星期的挂职实践，经过新的教育教学理念洗礼，我们在感悟专家们的专业思想、专业智慧的同时，更及时反思自己以前的教育教学行为，更新或提升了自己的教育教学的理念，以至于用这些理念、理论、智慧来指导自己的教育教学的实践。到了少泳校之后，经过张老师的精心指导、传授，我的教学能力在原有的基础上有一个很大的提高。在少泳校的短短的时间里，我上了三节课，一节是学员的诊断课，一节是提高课，一节是展示课。经过张老师的指导，我的课一节比一节成熟，一节比一节有自己的想法，我认为实践活动真的见证了我的成长。
三、参加活动、展示自我
挂职实践回来之后，温大老师紧接着为我们安排了各种教学基本功比赛。如：教学设计、课件制作、课文朗诵、说课等基本功比赛。大家为了展示这两个月的学习成果，忙得不亦乐乎。像中学高级职称的林洁老师，像担任学校副校长职务的蔡雪双老师，像市级骨干教师朱小青老师，就连这个班上的六十年代出生的老大哥——我，也和年轻人一样，怀着对教育的热情，对教学的理解，对培训的感悟，参加了所有项目的比赛。我想大家应该把在这两个月之内的成长，通过参与这样的比赛的热烈气氛，呈现出来，展示自我，不管结果怎样，但我始终认为：参与就是一种胜利，展示更是一种成长。
四、他山之石，可以攻玉
在培训接近尾声的最后几天时间里，老师安排我们整理材料，及时地总结反思。彼此之间的交流就成为了每位培训学员提高自己教学业务水平的一条捷径。为了方便交流，我还特别建立了领雁工程小语班的QQ群，并将通讯方式发在群空间中，这样即便培训结束，我们也有相互交流的便捷方式，使我们的交流不会因为培训的结束而中断。我们有很多的话题可以一同交流、探讨，我们有很多的观点可以一起抒发、碰撞。这几天，大家互相讨论、交流自己的心得体会。我们就在这讨论、交流的基础上，我们的理论知识又一次得到了巩固和提升。大家都说，老师为了我们这些学员，安排周到。作为我们学员本身，更要及时地整理学习材料，学习心得，学习心情，交流所得，及时地和自己已有的经验进行整合、反思，尽可能形成一种最适合学生的教学理念。大家总相信——“他山之石，可以攻玉”。
总之，这次培训的时间虽然很短，但是，大家的进步是明显的，是有目共睹的。快乐而充实的时光总是很短暂，带着几多留恋，几多回味，几多收获，几多反思，结束了此次的培训。但是，我不会把此次培训当做学习的终结，而是今后不断学习提升的开始。作为一名语文老师，作为“领雁小语班”的一名学员，我将会更积极地投身于有效课堂、智慧课堂、生本课堂的实践，努力成为新课标实施的引领者，切实以新理念、新思路、新方法投入到自己的以后教学中，使我们的语文课堂更加精彩！让实践见证我们的成长吧！
2009.12.27
