姓名：梅培军

博士、副教授、硕士生导师

学科：教育学

职务：小学教育系副主任、温州大学课程与教学论副所长

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通信地址：浙江省温州市茶山高教园区87365最快检测中心A305

邮    编：325035

研究方向：语文学科教学、课程与教学论、小学教育

教育及工作经历                                                            

2001.09-2005.06，广西师范大学中文系，汉语言文学专业本科

2005.07-2016.09，柳州市第一中学语文教师

2012.09-2015.06，广西师范大学文学院，学科教学（语文）硕士

2016.09-2020.06，南京师范大学教育科学学院，学校课程与教学（语文）博士

2020.07-至今，87365最快检测中心教师  

专业及研究领域                                                        

专业：教育学

研究领域：课程与教学论

学术成果                                                              

一、科研项目

1.2019年主持江苏省社科应用精品工程课题《教育信息化2.0背景下江苏省数字化资源重构研究》（19SYC-178）已结题

2.2019年主持江苏省教育厅高校哲社课题《核心素养时代师范生实践性知识生成研究》（2019SJA2219）已结题

3.2020年主持教育部人文社会科学青年基金项目《中小学语文教材文学文本国家认同意识研究》（20YJC880069）在研

二、代表性论文

1.《互文性阅读的教学形态及其教学价值》《课程·教材·教法》2018.11（CSSCI，一级期刊）

2.《略论语文教学方法的本体性与专业性》《河北师大学报教科版》2018.3（CSSCI扩展）人大复印资料《初中语文教与学》首篇全文转载2018.9

3.《独当之任：语文教学专业性课文解读举隅》《教育视界》2017.1，人大复印资料《小学语文教与学》首篇全文转载,2017.6

4.《语文教学中文本解读研究的元分析》《教育理论与实践》2018.9（CSSCI）

5.《语文学习任务群设计与教学三维度》《语文建设》2018.9（北大核心）

6.《阅读视差：教学场域中的文本解读》《教育导刊》2021.7（人大复印资料《高中语文教与学》全文转载2022.1）

7.《深度阅读的实践原则与教学策略——共生理论的视角》《天津师范大学学报(基础教育版)》2022.6（CSSCI，人大复印资料《初中语文教与学》全文转载2023.4）

8.《文体知识如何转化为课程知识——以小说的三层级解读为例》《中小学课堂教学研究》2022.9（人大复印资料《初中语文教与学》全文转载2023.2）

9.《教材的国家认同意识研究:回顾与展望》《教育理论与实践》,2022.19（北大核心）

10.《促进语文学习进阶的任务群设计——以三年级下册<慢性子裁缝和急性子顾客>为例》《语文建设》2023.16（北大核心）

11.《螺旋进阶：阅读教学的结构化探索》《中学语文教学》2023.11（北大核心）

12.《发挥语文教材国家认同意识培育的功能》《中国社会科学报》2021.06.16（权威报纸）

13.《设计层级进阶的表现性评价任务》《中小学课堂教学研究》 2023.10

14.《基于层级进阶理论的学习任务设计——以<春望>的跨体读写为例》《中小学课堂教学研究》 2023.8

15.《基于“三层六级”阅读模型的课堂嵌入式评价设计》《中小学课堂教学研究》 2023.7

16.《统编语文教材中的中国共产党人精神谱系：文本分析与改进建议》《教育导刊》 2023.7

17.《精准聚焦·层级进阶·迭代发展——<海底世界><两茎灯草>三层级教学课例评析》《中小学课堂教学研究》 2023.6

18.《小学语文“过度作业”的表现形式及其破解》《教学研究》 2023.3

19.《指向核心素养的跨学科学习设计——以“温州龙舟文化我宣传”学习项目为例》《中小学课堂教学研究》,2023.5

20.《迭代思维:语文学习情境创设的学科逻辑——基于“语文三层级解读理论”的视角》《中小学课堂教学研究》2023.4

21.《语文单元整体教学中的学习任务群设计——基于语文三层级解读理论的视角》《中小学课堂教学研究》2023.3

22.《语文单元整体教学的结构化探索——兼论“语文三层级解读理论”的大概念功能》《中小学课堂教学研究》2023.2

23.《游戏化学习的研究进展与展望》《中小学课堂教学研究》2023.1

24.《基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计》《中小学课堂教学研究》2022.12.

25.《写景抒情散文的三层级解读》《中小学课堂教学研究》2022.10

26.《中西两种文论话语在阅读教学中的互补共效》《语文教学与研究》2022.17

27.《言语思维∶语文核心素养之核心》《教学研究》2021.6

28.《阅读策略研究：追求理论阐释与教学实践的结合》《江苏教育》2021.80

29.《统编教材深度识字的教学探索》《江苏教育》2021.69

30.《以核心问题驱动深度解读与精准教学》《中小学课堂教学研究》2021.2

31.《精准施教 思维进阶——三层级解读及其教学设计》《中小学课堂教学研究》2020.11

32.《群文阅读研究与教学实践的进展轨迹》《晓庄学院学报》2018.3

33.《语文教学方法专业性刍论》《教育研究与评论》2018.2

34.《“言、象、意”的文意解读：诗教文化的基因》《语文教学与研究》2018.6

35.《实践性知识研究：现状、问题及趋势》《现代教育科学》2018.12

36.《高等教育中翻转课堂研究的元分析》《高等理科教育》2019.1

37.《核心素养时代师范生实践性知识生成研究——以汉语言文学（师范）专业为例》《教育导刊》2019.4

38.《立足人文，关注现实，凸显核心素养——2016年高考语文全国Ⅲ卷试题评析及2017年备考建议》《广西教育》2016.9

39.《<锦瑟>课例鉴赏》《语文教学通讯·高中刊》2015.7-8

三、学术著作

1.《阅读教学中的文本解读》广西教育出版社2019.12

2.地方课程教材《柳宗元在柳州》东方出版社2015.5

3.国学教材《步入神话殿堂，畅想人类童年》（主编）沈阳出版社2019.12

奖励荣誉                                                            

1.全国首届中语界学术先锋人物（全国中语会2014年）

2.第三届全国百佳语文教师（教育部语言文字应用管理司2013年）

3.第六届全国中语教改新星提名奖（全国中语会2009年）

4.柳州市第九批优秀青年科技人才（柳州市委、市政府2015年）

5.柳州市基础教育名师培养工程培养对象（柳州市教育局2011年）

6.柳州市教坛新秀（柳州市教育局2010年）

7.广西第十四次社会科学成果三等奖（排名第二，广西壮族自治区政府2016年）

8.广西基础教育教学成果二等奖（排名第二，广西教育厅2018年）

9.全国第五届教育博士论坛优秀论文奖（独立，全国教育专业学位教指委2019年）

10.南京师范大学陶行知科研奖（独立，2018年）

人才工程 /学术兼职                                                      

中国语文报刊协会课程与教学专业委员会理事、中国高等教育学会语文教育专业委员会会员

学术讲座及会议                                                            

1.广西教育出版社举办的“聚焦单元、读写融合的语文三层级阅读教学实践”活动作专题报告

2.中国高等教育学会教师教育分会“中国传统教育思想在基础教育中的转化”学术研讨会专题发言《本体与方法的统一：语文教学中的传统教学思想》

3.瓯海区教师发展中心教师研训做《基于项目化的跨学科学习与实践作业设计》报告

4.广西教育出版社举办的“聚焦核心素养的高品质课堂：语文三层级阅读教学实践”项目作专题报告及课例点评

5.东莞市小学语文品质课堂实验教研组展示系列活动做《基于大单元的统编语文教材文本分层解读及精准施教》讲座及课例点评

6.广西教育出版社主办的“聚焦核心素养的高品质课堂：语文三层级阅读教学实践”研训活动做学术报告《基于三层级解读的单元整体教学设计与实施》并作教研指导

7.“聚焦核心素养的高品质课堂：语文三层级阅读教学实践” 第二期项目启动暨实验学校教师培训会作专题报告及课例点评

8.广西教育学会主办2023年广西小学语文优质课暨“义务教育语文教学层级进阶研究”项目实验学校优质课评选活担任评委及点评专家